Volltext-Downloads (blau) und Frontdoor-Views (grau)
  • search hit 5 of 84
Back to Result List

Deutsch als Zweitsprache in fachlichen Kontexten: Sprachsensibler Fachunterricht in der Sekundarstufe I

  • Die vorliegende Dissertationsschrift versucht eine nachhaltige Leitbild- und Konzeptentwicklung zum Sprachsensiblen Fachunterricht zu umreißen und leistet zudem einen Beitrag zur Professionalisierung der MINT-Fachlehrkräfte, indem sie aufzeigt, welche Fortbildungsbausteine zur Wirksamkeit der Fortbildung mit DaZ-didaktischem Fokus beitragen und wo auf der Vermittlungsebene geeignete Schnittstellen zwischen Sprache und Fach liegen. Es wurde der Frage nachgegangen, ob eine theoriegeleitete Fortbildung zum Sprachsensiblen Fachunterricht, die die Merkmale wirksamer Fortbildungen berücksichtigt und aktuelle Forschungsbefunde konzeptualisiert, Fachlehrkräfte befähigt, den Sprachsensiblen Fachunterricht durchzuführen.
  • The doctoral thesis describes the design, implementation and evaluation of a training program for the professional development of STEM subject teachers called "Linguistically responsive subject teaching / German as a second language in the subject teaching context”. The author identifies and evaluates the components of a professional development training program which contributes to the effectiveness of STEM subject teachers in the area of the content and language integrated learning. Identification of the interface mechanisms between language learning and subject matter is undertaken within a framework designed to enhance the effectiveness of theory-based training for linguistically responsive subject teaching. The training was developed from previous studies in enabling subject teachers to coordinate both, language and course content, in a way that responds to the special needs of children with German as a second language.
  • Dizertační práce popisuje vývoj, realizaci a evaluaci edukačního programu pro učitele odborných přírodovědných předmětů na středních školách, který pracuje s konceptem jazykově senzibilní výuky. Jazykově senzibilní výuka je jednou z odnoží oboru Němčina jako sekundární jazyk. Práce se snaží empiricky ověřit, které z jednotlivých komponent programu výrazně přispívají k jeho efektivnosti neboli jak se dá účinně skloubit výuka předmětů jako matematika, fyzika nebo chemie s paralelním získáváním jazykových dovedností. Cílem práce bylo ověřit, zda vzdělávací program založený na aktuálních vědeckých poznatcích dokáže učitele na jazykově senzibilní výuku matematicko-přírodovědných předmětů připravit a zároveň vyjít vstříc potřebám dětí, které se stále nacházejí v procesu osvojování německého jazyka.
  • El presente texto de disertación intenta esbozar un desarrollo sostenible de principios y conceptos para la enseñanza especializada sensible del lenguaje y también contribuye a la profesionalización de maestros de areas cientificas, al mostrar qué módulos de capacitación adicionales contribuyen a la efectividad de la capacitación adicional con un enfoque didáctico DaZ y donde se enecuentra la matriz de mediación entre el idioma y el conocimiento técnico. Se examina la cuestión de si una capacitación basada en la teoría de la instrucción especializada y sensible del lenguaje, que tiene en cuenta las características de la capacitación avanzada efectiva y conceptualiza los resultados de las investigaciones actuales, permite a los maestros especialistas llevar a cabo la instrucción especializada sensible del lenguaje.
Metadaten
Author:Zuzana Münch-Manková
URN:urn:nbn:de:bsz:751-opus4-2264
Subtitle (German):Entwicklung, Erprobung und Reflexion einer theoriegeleiteten Fortbildungskonzeption
Title Additional (English):German as a second language within context of subject teaching: Linguistically responsive subject teaching - Design, implementation and evaluation of a training program for the professional development of STEM subject teachers
Title Additional (cze):Němčina jako sekundární jazyk ve výuce matematicko-přírodovědných předmětů: Jazykově senzibilní výuka odborných předmětů na druhém stupni středních škol a gymnázií - Vývoj, realizace a evaluace teoreticky podloženého edukačního programu
Title Additional (Spanish):Alemán como lengua extranjera en un contexto académico: Enseñanza idiomática sensible para la educación secundaria obligatoria - Desarrollo, prueba y reflexión de un concepto investigativo orientado a la teoría
Referee:Heidi RöschGND, Liselotte DennerGND
Advisor:Heidi RöschGND, Liselotte DennerGND
Document Type:Doctoral Thesis
Language:German
Year of Completion:2019
Date of first Publication:2020/06/05
Granting Institution:Pädagogische Hochschule Karlsruhe, Fakultät A - Fakultät für Geistes- und Humanwissenschaften (seit WS 19/20)
Date of final exam:2020/01/28
Release Date:2020/06/05
Tag:Deutsch als Zweitsprache; MINT; Professionalisierung; Sprachsensibler Fachunterricht; digitales und kollaboratives Lernen
GND Keyword:Deutsch; Fremdsprache; Sprachgefühl; Fachunterricht; Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht; Sekundarstufe 1
Pagenumber:410
Identifier Union Catalogue:1700085972
Institutes:Fakultät A - Fakultät für Geistes- und Humanwissenschaften (seit WS 19/20) / Institut für deutsche Sprache und Literatur
DDC class:500 Naturwissenschaften und Mathematik
400 Sprache / 430 Deutsch
300 Sozialwissenschaften / 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen / 373 Sekundarbildung
Licence (German):License LogoVeröffentlichungsvertrag für Dissertationen