Fakultät II
Refine
Document Type
- Doctoral Thesis (4)
- Examination Thesis (1)
Has Fulltext
- yes (5)
Is part of the Bibliography
- no (5)
Keywords
- Deutschunterricht (2)
- Chat (1)
- Computerunterstützte Kommunikation (1)
- Content and language integrated learning (1)
- Deutschland (1)
- Elternschaft (1)
- Emoticons (1)
- Englisch (1)
- Ethnografische Gesprächsanalyse (1)
- Face-Work (1)
- Facebook (1)
- Familie (1)
- Figuration <Soziologie> (1)
- Fremdsprachenlernen (1)
- Gangsta-Rap (1)
- Geografieunterricht (1)
- Geschichte 1870-2010 (1)
- Grounded-Theory-Methodologie (1)
- Grundschule (1)
- Hip-Hop (1)
- Höflichkeit (1)
- ICQ (1)
- Image (1)
- Instant Messenger (1)
- Interaktion (1)
- Interaktionale Stilistik (1)
- Interaktionsanalyse (1)
- Internet (1)
- Jugendsprache (1)
- Kommunikationskompetenz (1)
- Konflikte (1)
- Konversationsanalyse (1)
- Konzeptbildung (1)
- Macht (1)
- Mediendidaktik (1)
- Mehrsprachigkeit (1)
- Nation (1)
- Online-Kommunikation (1)
- Rap (1)
- Raum (1)
- Schreibkompetenz (1)
- SchülerVZ (1)
- Screen Capturing (1)
- Sekundarstufe 1 (1)
- Smileys (1)
- Soziale Netzwerke (1)
- Soziokultureller Wandel (1)
- Soziologie (1)
- Student (1)
- Studentin (1)
- Vagheit (1)
- apprentissage informel de l’anglais en ligne, développement langagier, systèmes dynamiques, linguistique fondée sur l’usage (1)
- informeller Erwerb der englischen Sprache im Internet, Sprachenentwicklung, gebrauchsbasierter Spracherwerb, dynamische und komplexe Systeme (1)
- lebensweltliche Mehrsprachigkeit (1)
- online informal learning of English, language development, dynamic and complex systems, usagebased language learning (1)
- plurilinguale Raumbildung (1)
Institute
- Fakultät II (5)
Les recherches sur l'apprentissage informel de l'anglais en ligne (AIAL) étudient la manière dont des locuteurs non natifs de l’anglais participent aux activités de loisir sur Internet en langue étrangère et les implications que ces interactions peuvent avoir pour le développement de la langue étrangère. Cette thèse a pour objectif d’examiner l’envergure de ces pratiques et d’analyser le développement langagier des apprenants en termes de complexité, précision, aisance à communiquer et chunks. 953 étudiants français et allemands ont renseigné un questionnaire d’environ 60 questions sur leurs pratiques informelles en ligne en anglais. Les résultats montrent des habitudes similaires entres les deux cohortes, une préférence pour les activités de compréhension plutôt que de production, des taux bas d’apprentissage explicite et des raisons de participer liées au contenu des activités plutôt qu’à la langue. Ensuite deux études de cas ont été réalisées sur 10 mois. Des données orales et écrites ont été analysées. Les résultats indiquent que chaque apprenant possède son propre profil AIAL et que les trajectoires de développement sont individuelles et non linéaires.