@phdthesis{Stettner2019,
  type      = {Master Thesis},
  author    = {Anna-Lena Stettner},
  title     = {F{\"o}rderung von Bildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung auf Jugendfarmen und Aktivspielpl{\"a}tzen},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:751-opus4-2059},
  pages     = {97},
  year      = {2019},
  abstract  = {Bildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung (BNE) und ihre Gestaltungskompetenz soll seit der Verabschiedung der Agenda 2030 im Bildungssystem verankert werden. Hierzu z{\"a}hlt neben der formalen, schulischen Bildung auch die informelle Bildung. Jugendfarmen und Aktivspielpl{\"a}tze spielen durch ihr au{\"s}ergew{\"o}hnliches Angebot der offenen Kinder- und Jugendarbeit eine besondere Rolle im Bereich informeller Bildung. Durch die vorliegende Masterarbeit wurde ein theoretischer, sowie empirischer Zusammenhang zwischen Jugendfarmen und Aktivspielpl{\"a}tzen und der F{\"o}rderung von BNE hergestellt. F{\"u}r die Studie wurden Beobachtungen der Kinder und Jugendlichen in den Bereichen Tiere, H{\"u}ttenbau, Werkstatt und Freispiel, sowie Interviews mit den hauptamtlich angestellten P{\"a}dagog*innen verschiedener Pl{\"a}tze gef{\"u}hrt. Daraus ergab sich, dass Kinder und Jugendliche, die sich auf Jugendfarmen und Aktivspielpl{\"a}tzen aufhalten, ausgew{\"a}hlte Gestaltungskompetenzen zeigen und es konnten spezifische T{\"a}tigkeiten und Strukturen herausgearbeitet werden, die die einzelnen Teilkompetenzen f{\"o}rdern. Da BNE fast allen P{\"a}dagog*innen kein Begriff war, sie die Teilkompetenzen dennoch unbewusst umsetzen, best{\"u}nde durch deren Fortbildung ein noch gr{\"o}{\"s}eres Potential in der F{\"o}rderung von BNE auf Jugendfarmen und Aktivspielpl{\"a}tzen.},
  language  = {de}
}