@phdthesis{Piekenbrock, type = {Bachelor Thesis}, author = {Charlotte Piekenbrock}, title = {M{\"a}dchen, Jungen und das Lesenlernen: Die Gendersensibilit{\"a}t von Schulb{\"u}chern}, url = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:751-opus4-2853}, pages = {52}, abstract = {Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit der Frage der Gendersensibilit{\"a}t von Schulb{\"u}chern f{\"u}r die zweite Klassenstufe. Die j{\"u}ngste Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU 2016) zeigt signifikante Unterschiede in der Lesekompetenz von Jungen und M{\"a}dchen am Ende der vierten Klasse. Damit wird im Bereich des Lesenlernens das Ziel der Grundschule - der Erwerb vergleichbarer Kompetenzen von allen Sch{\"u}ler*innen - verfehlt. Da Schulb{\"u}cher in Bezug auf den Erwerb der Lesekompetenz im Anfangsunterricht eine entscheidende Rolle spielen, ist es umso wichtiger, dass entsprechendes Material die unterschiedlichen Bed{\"u}rfnisse von Jungen und M{\"a}dchen ber{\"u}cksichtigt. Somit untersucht die Bachelorarbeit die Bedeutung der Kategorie Geschlecht im schulischen Kontext und die geschlechtlichen Unterschiede zwischen Jungen und M{\"a}dchen in Bezug auf das Lesenlernen. Aufbauend auf diese Erkenntnisse wurde eine Auswahl an Schulb{\"u}chern auf Kriterien gendersensibler Literatur analysiert, um herauszustellen, ob und inwiefern Deutschb{\"u}cher gendersensibel sind.}, language = {de} }