@phdthesis{Jastrow2020, type = {Master Thesis}, author = {Judith Jastrow}, title = {Unterrichtsvorschl{\"a}ge f{\"u}r die Grundschule zur F{\"o}rderung des funktional-grammatischen Verst{\"a}ndnisses des Verbs}, url = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:751-opus4-2539}, pages = {174}, year = {2020}, abstract = {In Grundschulen ist die Bezeichnung von Verben als Tun-W{\"o}rter weit verbreitet, dabei machen die Handlungsverben lediglich einen Teil aller Verben aus. Ebenso kaum thematisiert wird in der Praxis, dass das Verb – syntaktisch-relational gesehen – besondere Funktionen im Satz einnimmt: Es bestimmt beispielsweise, welche Satzglieder in welcher Form in einem Satz vorkommen. Diese funktionale Sichtweise auf unsere Sprache er{\"o}ffnet den Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern den Sinn von Grammatik und kann sie zu einer Auseinandersetzung mit dieser motivieren. In dieser Masterarbeit werden Aufgaben vorgestellt, die in der Grundschule zur F{\"o}rderung des funktionalen Verst{\"a}ndnisses des Verbs eingesetzt werden k{\"o}nnen. Ein syntaktisch-relationales bzw. funktionales (Verb-) Verst{\"a}ndnis unterst{\"u}tzt die Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler beim Leseverst{\"a}ndnis, beim Formulieren eigener S{\"a}tze sowie bei der Kommasetzung. Die Aufgaben wurden im Rahmen einer Studie mit einer Zweitkl{\"a}sslerin erprobt. Auf Grundlage der Ergebnisse der Studie wurde die Anwendbarkeit der Aufgaben im Unterricht reflektiert.}, language = {de} }