TY - THES U1 - Bachelor Thesis A1 - Piekenbrock, Charlotte T1 - Mädchen, Jungen und das Lesenlernen: Die Gendersensibilität von Schulbüchern N2 - Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit der Frage der Gendersensibilität von Schulbüchern für die zweite Klassenstufe. Die jüngste Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU 2016) zeigt signifikante Unterschiede in der Lesekompetenz von Jungen und Mädchen am Ende der vierten Klasse. Damit wird im Bereich des Lesenlernens das Ziel der Grundschule - der Erwerb vergleichbarer Kompetenzen von allen Schüler*innen - verfehlt. Da Schulbücher in Bezug auf den Erwerb der Lesekompetenz im Anfangsunterricht eine entscheidende Rolle spielen, ist es umso wichtiger, dass entsprechendes Material die unterschiedlichen Bedürfnisse von Jungen und Mädchen berücksichtigt. Somit untersucht die Bachelorarbeit die Bedeutung der Kategorie Geschlecht im schulischen Kontext und die geschlechtlichen Unterschiede zwischen Jungen und Mädchen in Bezug auf das Lesenlernen. Aufbauend auf diese Erkenntnisse wurde eine Auswahl an Schulbüchern auf Kriterien gendersensibler Literatur analysiert, um herauszustellen, ob und inwiefern Deutschbücher gendersensibel sind. KW - Geschlecht KW - Lesenlernen KW - Schulbuchforschung KW - Deutschunterricht KW - Grundschule KW - Gendersensibilität KW - Geschlechtliche Unterschiede KW - Lesenlernen KW - Grundschule KW - Lesedidaktik Y2 - 2021 U6 - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:751-opus4-2853 UN - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:751-opus4-2853 SP - 52 S1 - 52 ER -