@phdthesis{Farkas2020, author = {Katarina Farkas}, title = {Hochbegabung \& Deutschunterricht}, url = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:751-opus4-2888}, pages = {386}, year = {2020}, abstract = {Hochbegabung und Deutschunterricht ist ein junges Forschungsgebiet. Der vorliegende Text besch{\"a}ftigt sich wissenschaftlich mit verschiedenen Perspektiven zum Thema. Im Zentrum stehen sprachlich hochbegabte Lernende, die ad{\"a}quat gef{\"o}rdert werden wollen. Dazu braucht es Lehrkr{\"a}fte, die diagnostizieren und adaptiv f{\"o}rdern k{\"o}nnen, sowie schulische Strukturen, die eine solche F{\"o}rderung erm{\"o}glichen. Bildungspolitische Dokumente schaffen die Rahmenbedingungen, um Schulentwicklung nachhaltig zu verankern und voranzutreiben. Das deutsche Projekt Leistung macht Schule (LemaS), auf das verschiedentlich Bezug genommen wird, hat die F{\"o}rderung leistungsstarker und potenziell besonders leistungsf{\"a}higer Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler, auch im sprachlichen Bereich, zum Ziel. In der vorliegenden Arbeit wird an verschiedenen, vor allem schweizerischen Beispielen im Kontext von Hochbegabung und Deutschunterricht gezeigt, wie vielf{\"a}ltig und zukunftsorientiert sprachliche Begabungs- und Begabtenf{\"o}rderung ist. Die sprachliche Kompetenzf{\"o}rderung tr{\"a}gt dazu bei, dass sprachlich hochbegabte Lernende von heute in der Gesellschaft von morgen einen wichtigen Beitrag zur kreativen L{\"o}sung von komplexen Problemen leisten k{\"o}nnen.}, language = {de} }