@misc{BrueggemannWiepcke,
  author    = {Tim Br{\"u}ggemann and Claudia Wiepcke},
  title     = {Der EdTech-Index (ETX)},
  number    = {3/2023},
  editor    = {Claudia Wiepcke},
  issn      = {2752-1397},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:751-opus4-4570},
  pages     = {27},
  abstract  = {Der Megatrend Digitalisierung hat sowohl den Bildungsbereich als auch die Arbeitswelt ver{\"a}ndert. Bildungseinrichtungen wie z.B. Schulen stehen vor der Herausforderung, mit digitalen Arbeitsformen und auch Lern- und Lehrangeboten umzugehen. Bildungstechnologie (Educational Technologie oder kurz EdTech) wird dabei als Chance wahrgenommen, die sowohl die digitalen als auch die dom{\"a}nenspezifischen Kompetenzen der Lernenden f{\"o}rdern k{\"o}nnen. Gerade im Bereich der Beruflichen Orientierung sind un{\"u}berschaubar viele digitale Bildungsangebote im EdTech-Bereich entstanden. Diese Angebote unterliegen oft keiner Qualit{\"a}tssicherung bzw. wissenschaftsorientierten Begr{\"u}ndung. Aus diesem Grund ist es erforderlich, dass Ma{\"s}nahmen der digitalen Beruflichen Orientierung gesichtet, systematisiert sowie anhand von Qualit{\"a}tskriterien beurteilt werden. Der Beitrag gibt einen {\"U}berblick {\"u}ber den Bildungstechnologiemarkt sowie ein Verst{\"a}ndnis von ad{\"a}quaten Qualit{\"a}tsmerkmalen, die bei einer Bewertung eines digitalen Bildungsangebotes herangezogen werden k{\"o}nnen. Er geht der Frage nach, nach welchen Qualit{\"a}tskriterien die Bildungstechnologie (EdTech) im Bereich der Beruflichen Orientierung beurteilt werden kann.},
  language  = {de}
}