@phdthesis{Taube2022,
  type      = {Master Thesis},
  author    = {Teresa Taube},
  title     = {Zug{\"a}nge zur elementaren Schriftkultur im {\"U}bergang von der Kindertagesst{\"a}tte in die Grundschule},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:751-opus4-3670},
  pages     = {168},
  year      = {2022},
  abstract  = {Bereits lange vor der Einschulung und dem damit verbundenen Erwerb der Kulturtechniken Lesen und Schreiben begegnen Kinder der Schrift. Fr{\"u}he schriftsprachliche Erfahrungen erm{\"o}glichen Zug{\"a}nge zur elementaren Schriftkultur, die den sp{\"a}teren Schriftspracherwerb unterst{\"u}tzen. Um den Kindern durchg{\"a}ngige Zug{\"a}nge zur elementaren Schriftkultur im {\"U}bergang von der Kita in die Grundschule zu erm{\"o}glichen, ist die Kooperation zwischen p{\"a}dagogischen Fachkr{\"a}ften und Lehrkr{\"a}ften notwendig. Diese sollten sich {\"u}ber ihre jeweiligen Zug{\"a}nge zur elementaren Schriftkultur und {\"u}ber Etablierung von gemeinsamen Zug{\"a}ngen zur Schriftkultur austauschen, damit den Kindern anschlussf{\"a}hige Bildungsprozesse zwischen Kita und Grundschule erm{\"o}glicht werden. Um zu erforschen, welche Zug{\"a}nge zur elementaren Schriftkultur den Kindern im {\"U}bergang von der Kita in die Grundschule erm{\"o}glicht werden und inwiefern Kooperation mit dem Ziel der Etablierung von gemeinsamen Zug{\"a}ngen zur elementaren Schriftkultur zwischen p{\"a}dagogischen Fachkr{\"a}ften und Lehrkr{\"a}ften stattfindet, wurden im Rahmen dieser Masterarbeit qualitative Interviews durchgef{\"u}hrt. In den Leitfadeninterviews wurden die {\"U}berzeugungen, das Wissen und das professionelle Handeln von p{\"a}dagogischen Fachkr{\"a}ften und Grundschullehrkr{\"a}ften untersucht. Interviewt wurden drei Tandems aus jeweils einer p{\"a}dagogischen Fachkraft und einer Lehrkraft, die im Rahmen des {\"U}bergangs von der Kita in die Grundschule miteinander kooperieren. Es werden also zwei unterschiedliche Perspektiven auf dieselben Kinder aufgezeigt.},
  language  = {de}
}