TY  - THES
U1  - Dissertation / Habilitation
A1  - Stay, Ulrike
T1  - Kinderwelten – Peerkulturen
BT  - eine ethnografisch-wissenssoziologisch ausgerichtete Feldstudie zu Alltagspraktiken von Schüler:innen im ersten Schuljahr
N2  - Kinderwelten und Peerkulturen prägen sich als interne soziale Praktiken unter den spezifischen Bedingungen der jeweiligen Gruppe aus. Diesem Phänomen geht die vorliegende Studie in mehreren Analyseebenen nach. Einer theoretischen Kontextualisierung vor Theoremen der Kindheitsforschung und zentraler Begriffe wie Agency, Doing Generation und diskursanalytischer Ansätze schließt sich deren empirische Verifizierung an. Dabei folgen der anfänglichen Phase der teilnehmenden Beobachtungen und einer ersten Theoriebildung die differenzierte Analyse vor Parametern der Wissenssoziologie sowie vor dem Hintergrund figurativer kulturell-sozialer wie auch individueller Verwobenheiten. Abschließend steht die Ebene der Kinder selbst im Fokus, indem Bilddokumente zum Thema "Meine Wunschschule" vor dem Hintergrund der Befunde diskutiert und interpretiert werden.

Die Arbeit versteht sich als ein Beitrag zur didaktischen Gestaltung der Schuleingangsstufe aus der Perspektive der Kinder und lotet zugleich pädagogische Handlungsspielräume innerhalb der institutionellen schulischen Rahmenbedingungen aus.
KW  - Grundschulkind
KW  - Peer-Group
KW  - Unterrichtsforschung
KW  - Agency
KW  - Differenzielle Zeitgenossenschaft
KW  - Kontagion
KW  - Feldforschung
Y2  - 2022
U6  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:751-opus4-3530
UN  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:751-opus4-3530
SP  - VII, 219
S1  - VII, 219
ER  -