@phdthesis{Reinhardt,
  type      = {Bachelor Thesis},
  author    = {Theresa Reinhardt},
  title     = {Das Vorlesegespr{\"a}ch im Anfangsunterricht als F{\"o}rderm{\"o}glichkeit f{\"u}r Kinder mit einer mangelhaften famili{\"a}ren Lesesozialisation},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:751-opus4-3080},
  pages     = {50},
  abstract  = {Sich in eine andere Welt hineinversetzen, alles um sich herum vergessen, Abenteuer erleben und neue Entdeckungen machen – das alles sind Erfahrungen, die Kinder in Vorlesesituationen machen k{\"o}nnen und die dazu f{\"u}hren, dass sie das Vorlesen mit Wohlbefinden, Geborgenheit und Genuss assoziieren. Besonders lernf{\"o}rderlich sind diese Vorlesesituationen, wenn die Kinder die M{\"o}glichkeit haben, ihre Erfahrungen, Entdeckungen, Gef{\"u}hle und Fragen in einem gemeinsamen Dialog einzubringen. Es herrscht Konsens dar{\"u}ber, dass diese dialogischen Vorlesesituationen von Relevanz f{\"u}r die Leseentwicklung der Kinder sind. Zwei der wichtigsten Sozialisationsinstanzen stellen die Familie und die Schule dar. Insbesondere in der Familie machen die Kinder sehr unterschiedliche Erfahrungen bez{\"u}glich des Vorlesens. Vielen Kindern wird nicht bzw. nicht ausreichend vorgelesen. Auch in der Vorlesegestaltung gibt es sehr starke Differenzen. Der Anfangsunterricht muss an diese heterogenen vorschulischen Erfahrungen ankn{\"u}pfen und (dialogische) Vorleseerfahrungen f{\"u}r die Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler erm{\"o}glichen, die zuvor keine machen konnten. So wird Chancengleichheit angebahnt. Eine M{\"o}glichkeit, im Anfangsunterricht an die Lesesozialisation der Kinder anzukn{\"u}pfen, stellt das schulische Vorlesegespr{\"a}ch dar. Dieses ist durch seine dialogischen Einsch{\"u}be an famili{\"a}re Vorlesesituationen angelehnt und kann daher insbesondere f{\"u}r Kinder mit einer mangelhaften famili{\"a}ren Lesesozialisation gewinnbringend sein. Die vorliegende Arbeit betrachtet das Vorlesegespr{\"a}ch im Anfangsunterricht als F{\"o}rderm{\"o}glichkeit f{\"u}r Kinder mit einer mangelhaften famili{\"a}ren Lesesozialisation und zeigt die daraus resultierenden Kompetenzen auf.},
  language  = {de}
}