@phdthesis{Platner2021,
  type      = {Master Thesis},
  author    = {Sofia Platner},
  title     = {Analyse der Umsetzung von BNE an weiterf{\"u}hrenden Schulen},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:751-opus4-2705},
  pages     = {VII, 86},
  year      = {2021},
  abstract  = {Diese Studie untersucht die Umsetzung von BNE an weiterf{\"u}hrenden Schulen und beleuchtet dabei den Baden-W{\"u}rttembergischen Bildungsplan. Es wurde analysiert, wie gut die Leitperspektive „Bildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung“ f{\"u}r die Schulpraxis geeignet ist und welche Merkmale die Umsetzung durch die Lehrkraft beeinflussen. Vergleichbare Studien von Rie{\"s} \& Mischo (2008) und Waltner et al. (2020) werden im Rahmen der Arbeit skizziert und in die Ergebnisdiskussion einbezogen. Als Forschungsdesign wurde ein quantitativer Fragebogen gew{\"a}hlt, mit dem Selbsteinsch{\"a}tzungen von LehrerInnen der Sekundarstufe I weiterf{\"u}hrender Schulen aller Schulformen im Regierungsbezirk Karlsruhe erhoben wurden. Die Fragen lie{\"s}en sich daf{\"u}r in zwei Themenbereiche gliedern: 1) Das Wissen {\"u}ber BNE und deren Umsetzung und 2) das Wissen {\"u}ber die Leitperspektive BNE. Die Befragung ergab durch die sehr geringe Stichprobengr{\"o}{\"s}e keine statistisch aussagekr{\"a}ftigen Ergebnisse, aber es wurden Tendenzen erkennbar, dass das Potential der Leitperspektive bei den Lehrkr{\"a}ften angekommen ist. Jedoch herrscht noch viel Unwissenheit dar{\"u}ber, wie sie in den jeweiligen Fachunterricht einzubetten ist. R{\"u}ckschl{\"u}sse von den erhobenen LehrerInnenmerkmale auf die Umsetzung der BNE waren nicht m{\"o}glich, indes wurde unter anderem deutlich, dass Lehrkr{\"a}fte, die den Begriff BNE bereits kannten und diejenigen, welche BNE bereits im Unterricht anwendeten von einer h{\"o}heren Befriedigung im Beruf berichteten.},
  language  = {de}
}